[ВІДЭА] Актыўная ацэнка: Пастаноўка мэты ўрока

Вучні павінны не толькі ведаць мэту ўрока, але і “прысвоіць” яе – толькі тады яны будуць працаваць над яе выкананнем. Для гэтага настаўнік можа папрасіць вучняў сфармуляваць мэту, адказаўшы на пытанне “Навошта я гэта буду вучыць?” Добра сфармуляваная мэта мае … Чытаць далей…

[ВІДЭА] Актыўная ацэнка: Узаемаацэнка

Ва ўзаемнай ацэнцы дзеці добра разумеюць аднакласніка, работу якога правяраюць, бо толькі што самі выконвалі такую ж задачу. З другога боку, яны вучацца іншаму падыходу да праблемы. Вучню значна лягчэй атрымаць зваротную сувязь ад сябра, напісаную зразумелай мовай, словамі, якімі … Чытаць далей…

[ВІДЭА] Актыўная ацэнка: Зваротная сувязь на ўроку

Ролік дэманструе выкарыстанне зваротнай сувязі на ўроку матэматыкі. Зваротную сувязь дзеці атрымалі ў выглядзе пісьмовых каментароў да самастойнай работы. Адзнака за гэту работу не выстаўлялася. Настаўнік Кацярына Ветрава, СШ № 17 г. Барысава … Чытаць далей…

Ганна Монка. Урок на прынцыпах АА па матэматыцы па тэме “Аперацыі з мноствамі”.

Аўтар – Ганна Монка, трэнер СЕО, настаўніца матэматыкі з ліцэю №8  Беластока. Урок быў праведзены для беларускіх настаўнікаў  (і з іх удзелам) на агульнай сустрэчы ўдзельнікаў дыстанцыйнага навучання па АА  16 сакавіка 2013 г.. Канспект урока матэматыкі “Аперацыі з мноствамі” … Чытаць далей…

Прыклады наштобузу і мэтаў мовай вучняў па матэматыцы

Гэтыя прыклады наштобузу і мэтаў мовай вучняў па матэматыцы  распрацавала Кацярына Ветрава – настаўніца  матэматыкі і інфарматыкі з Барысава, удзельніца  дыстанцыйнага курса Актыўная ацэнка-2012 у ходзе выканання заданняў другога модуля. Каментарыі да працы зрабіла Эла Якубоўская. Прыклады наштобузу і мэтаў … Чытаць далей…

Прыклады ключавых пытанняў па матэматыцы

Колькі абаротаў шпулі трэба зрабіць, каб раскруціць пэўную колькасць метраў накручанага на яе кабеля? Чаму можна множыць на нуль, але нельга на яго дзяліць? Як ты лічыш, на што трэба звярнуць увагу, змяшчаючы свае ашчаджэнні ў банк ці беручы крэдыт? … Чытаць далей…