Міхась Кудзейка: “Каб адзнака стала актыўнай”

Па матэрыялах семінара «Эфектыўныя метады матывацыі і ацэнкі. Актыўная ацэнка» Актуальнасць праблемы З новага навучальнага года вучэбныя прадметы «Працоўнае навучанне», «Выяўленчае мастацтва» ў 3-ім класе ажыццяўляюць пераход на безадзнакавае навучанне, у якім сістэма кантролю і ацэнкі будуецца на змястоўна-ацэначнай аснове без выстаўлення адзнак. Эфектыўнасць … Чытаць далей…

Алена Радзевіч: “Як зрабіць мэту ўрока дасягальнай: тэхналогія SMART”

Каб ўрок стаў вынікам сумеснай дзейнасці настаўніка і вучня, прынёс жаданы вынік, кожнаму настаўніку неабходна ў пачатку ўрока сфармуляваць мэты ўрока зразумелай для вучня мовай, вызначыць крытэрыі і паказчыкі паспяховага дасягненні пастаўленых мэтаў, гэта значыць дамагчыся адкрытасці і празрыстасці працэсу … Чытаць далей…

Мэрыл Гармін “Дух класа. Як матываваць вучняў вучыцца”, 2008 г., на польскай мове.

Як матываваць вучняў вучыцца? Гэта кніга адрасавана ўсім настаўнікам, па любому прадмету, для любога тыпа школаў. Тут вы знойдзеце практычныя парады, як стварыць у класе атмасферу, якая б спрыяла навучанню. … Чытаць далей…

М.І. Запрудскі. Сучасныя школьныя тэхналогіі-2

Кніга найбольш аўтарытэтнага педагога Беларусі – загадчыка кафедры педагогікі  і філасофіі адукацыі АПА Мікалая Іванавіча Запрудскага – мае раздзел, прысвечаны найбольш важнаму элементу Актыўнай Ацэнкі –  ключавым пытанням. … Чытаць далей…

Форма канспекта ўрока на прынцыпах АА

Спампаваць форму у фармаце doc: Kanspiekt uroka z AA Урок: Дата: Клас: … Чытаць далей…

Як падрыхтаваць зваротную інфармацыю ад настаўніка да вучня

Паглядзіце на зваротную сувязь, падрыхтаваную Вамі для вучня, і адкажыце на наступныя пытанні: 1. Ці напісалі Вы напачатку якую-небудзь пахвалу ці камплімент? 2. Ці звярталіся Вы да вучня па імені? 3. Ці Вашыя заўвагі тычыліся толькі працы вучня (а не … Чытаць далей…