Данута Стэрна: “Актыўная ацэнка ў Польшчы”

Аўтар – польскі педагог, эксперт па методыцы Актыўная Ацэнка ў Польшчы, супрацоўнік Цэнтра грамадзянскай адукацыі ў Варшаве. Сп. Данута  даслала нам свой новы артыкул пра тое, як распаўсюджваецца АА ў Польшчы. Аўтар у простай форме зноў нагадвае  асноўныя элементы методыкі … Чытаць далей…

Ірына Перарэжка. План лекцыі на прынцыпах АА па тэме: “Планаванне работы сучаснай школы”

Аўтар -дацэнт кафедры кіравання ў сферы адукацыі ДУА “Акадэмія паслядыпломнай адукацыі”, кандыдат педагагічных навук. Катэгорыя слухачоў: кіраўнікі ўстаноў адукацыі агульнаадукацыйных сярэдніх школ. Мэты выкладчыка: раскрыць канцэптуальныя асновы планавання работы сучаснай школы і методыку распрацоўкі гадавога плана. … Чытаць далей…

Андрэй Чахомаў: ” Пра актыўную ацэнку і не толькі пра яе”

У гэтым артыкуле я хачу падзяліцца сваім вопытам выкарыстання сістэмы актыўнай ацэнкі ў беларускай школе. Артыкул зусім не прэтэндуе на “ісціну ў апошняй інстанцыі” і напісаны не для палемікі па  пытанню. Гэта проста мае меркаванні і мой суб’ектыўны вопыт выкарыстання … Чытаць далей…

“Першыя крокі ў Актыўную Ацэнку”: метадычны дапаможнік

Даслала Марына Дземядзюк (настаўніца пачатковых класаў СШ №15 г. Брэста) на конкурс “Адукацыя для свабоды. Ноўтбук актыўнаму настаўніку-2012”. Аўтар лічыць, што “гэты матэрыял дапаможа настаўнікам зразумець самім сэнс актыўнай ацэнкі і цікава і зразумела пазнаёміць з ёю вучняў. Аналагаў як на беларускай, … Чытаць далей…

Міхась Кудзейка: “Канструктыўны дыялог аб БЕЗАДЗНАКАВЫМ навучанні і не толькі…”

Прадстаўляем вашай увазе новы артыкул педагога, метадыста, выкладчыка  БДПУ імя М. Танка Міхася Кудзейкі. Сп. Міхась даследуе праблему развіцця творчай актыўнасці малодшых школьнікаў сродкамі мастацка-канструктарскай дзейнасці.  У новым артыкуле педагог прадстаўляе сваё бачанне таго, як лепш укараніць сістэму безадзнакавага навучання … Чытаць далей…

М.І. Запрудскі: Актыўная ацэнка – новая стратэгія навучання

У любой дзейнасці чалавека неабходнымі яе элементамі з’яўляюцца кантроль і ацэнка. Менавіта яны выступаюць рэгулятарамі гэтай дзейнасці, даюць чалавеку інфармацыю аб тым, наколькі паспяхова ідзе працэс, якія існуюць складанасці. Гэта дазваляе ў выпадку неабходнасці карэкціраваць свае дзеянні. Кантрольна-ацэначная дзейнасць – … Чытаць далей…