Цель урока на языке учеников: После сегодняшнего занятия вы сможете находить наречия в предложениях,  научитесь  ставить к ним вопросы.

1. Как вы находите наречия в тексте.
2. Правильность постановки вопросов к наречиям
3. Как изменяются наречия.
4. Красота и грамотность письма.
5. Правильность высказываний

Организационный момент.

Учитель: Ребята, послушайте стихотворение. Алексея  Плещеева:

Уж тает снег, бегут ручьи,                       Чиста небесная лазурь,

В окно повеяло  весною,                         Теплей и ярче солнце стало,

Засвищут скоро соловьи,                         Пора метелей злых и бурь

И лес оденется листвою.                         Опять надолго миновала.

Я неслучайно начала сегодняшний урок русского языка со стихотворения Алексея Плещеева о весне. Ведь приход весны улучшает настроение. А какое настроение у вас на урок? Вот и хорошо. Значит, поработаем замечательно – хороший настрой на урок это уже пол дела. Обратите внимание на доску. Прочитаем предложения  из этого стихотворения.

( НА ДОСКЕ)  Засвищут скоро соловьи,

                               И лес оденется листвою.    

Представьте, что вы учителя. Какие задания  можно  попросить выполнить ваших  учеников, работая с этими предложениями?                                                   

(Варианты заданий: разобрать по членам предложения, по частям речи, объяснить орфограммы, по цели высказывания ( Опросы по ракушкам и сигнальные карточки)

В процессе выполнения задания складывается ситуация затруднения: слово скоро –часть речи учащимся неизвестна. Какие у вас есть предположения по поводу этого слова? Это слово относится к новой, ещё не изученной ранее части речи. Называется она наречие. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока…. ( Наречие как часть речи) Какова цель нашего урока?

-изучить наречие и научиться ставить к ним вопросы.

На Што Бузу: (что ученики должны уметь после урока)

1. Как вы находите наречия в тексте.

2.Правильность постановки вопросов к наречиям

      3. Как изменяются наречия.

      4.Красота и грамотность письма.

      5.Правильность высказываний

Ключевые вопросы: Найдите наречие и определите род, число, лицо, время-

Весело, с шумом журчат ручейки.  Для чего мы изучаем наречие?

Справка:  Наречие – старое слово. Оно появилось  в древнерусском языке. И не случайно именно такое название дали этой части речи.  Какое слово вы видите в слове наречие? (речь). А слово речь в древнерусском языке имело различные значения, одним из которых было название части речи – глагол. Это значение сохраняется в корне реч-, входящем в слово наречие. Древние римляне эту часть речи называли,  «приглаголие», т. е. слово при глаголе, а русские грамматисты дали такое же наименование, изменив лишь приставку (на глагол – наречие).

Откройте тетради, запишите дату  и пропишем новое название части речи.

  Прочитайте текст.

    Дыхание весны чувствуется повсюду. По-разному встречают это время звери и птицы. У зайчихи скоро появятся зайчата. В норе быстро подрастает барсучонок. Везде мы слышим пение птиц. Вчера прилетели грачи. Радостно возвещают приход весны синицы. Посмотришь вверх и увидишь красоту весеннего неба.

Давайте в каждом предложении попытаемся найти наречия… Сделаем это методом исключения, обозначая все изученные части речи.

Запишем глагол вместе  с вопросом и наречием…. Запись в тетрадях.

Чувствуется (как?) повсюду, встречают (как?) по-разному, появятся (как?) скоро, подрастает ( как?) быстро, слышим ( где?) везде, прилетели ( когда?) вчера, возвещают ( как?) радостно, посмотришь ( куда?) вверх.

Учитель: Что вы заметили? ( все наречия действительно связаны с глаголами)

Что же обозначают  слова – наречия? (Время, признак, место действия, направление)

Итак, подведём небольшой итог. Что мы узнали о новой части речи?

Физкультминутка.

Я буду называть слова, и если вы услышите наречие – хлопайте в ладоши и прыгайте.

Веселит, весело, сила, сильный, сильно, хорошо, близкий, близко, низко, высота, высоко, понарошку, наверх,  сзади.

Продолжаем изучать наречия…. Как изменяется наречие? Чтобы ответить на этот вопрос, поработаем в группах. Задания лежат у вас на парте.

Первая группа понаблюдает, как изменяется наречие по временам, вторая по падежам, третья по лицам, четвёртая по числам и родам.

Задание 1. Проверь, изменяется ли наречие по временам.

Наречие вверх,                                                 наречие  быстро

смотрю ____________________                                                                    бегу_________________________

смотрел ___________________                                                                     бежал_________________________

буду смотреть __________________                                                           буду бежать________________________

Задание 2.  Проверь, изменяется ли наречие по падежам.

Наречие вчера

И .п. (что?) __________________

Р.п. (чего?) ___________________

Д.п. (чему?) ____________________

В.п. (что?) _____________________

Т.п. (чем?) ______________________

П.п. (о чем?) ___________________

Задание 3. Проверь, изменяется ли наречие по лицам.

Наречие везде

слышу __________________

слышишь ________________

слышит __________________

задание 4. Проверь, изменяется ли наречие по числам и родам

Наречие радостно

возвещал ___________________

возвещала ____________________

возвещало ____________________

возвещали _____________________

Выступление делегата от группы.

Выводы. Наречие – неизменяемая часть речи.

 Открываем учебник. Стр.129. Читаем правило… правильно ли мы с вами провели исследование? Выполним упр 213.

А теперь выполним несколько заданий для закрепления материала.

К доске 2 человека. Я буду читать словосочетания, а  вы должны изменить их и образовать грамматическую конструкцию « наречие +глагол» вместо :

быстрый бег – (быстро бегать)

упорный труд – (упорно трудиться)

весёлая игра – (весело играть)

праздничный наряд – (празднично наряжаться)

редкий удар – (редко ударять)

долгая ходьба – (долго ходить)

спокойный сон – (спокойно спать)

громкая песня – (громко петь)

Проверяем.

Устно, замени фразеологизм наречием.

Шли черепашьим шагом -…  (тихо)

Кот наплакал – ….(мало)

Как по маслу -…..(хорошо)

Встать чуть свет – …(рано)

Рукой подать – …(близко)

Яблоку негде упасть -….(тесно)

Стихотворение по памяти

Уж тает снег, бегут ручьи,                      

В окно повеяло  весною,                        

Засвищут скоро соловьи,                        

И лес оденется листвою.   

Письмо и взаимопроверка. Оцениваем по НаШтоБузу                    

Рефлексия. Составьте в группе кластеры о том, что вы узнали о наречии….

 (Наречие – часть речи, неизменяемая, отвечает на вопросы как?, где? откуда? куда?, связана с глаголом.) Мы можем ответить на ключевые вопросы? Проверим. Я буду указывать на слова, а вы карточками сигнализируйте, где наречие – зелёная, где другая часть речи – красная.

Молодцы ребята. Завтра мы продолжим с вами изучать наречия и узнаем, как они пишутся, и чего нет у наречий.

Домашнее задание: С.129 правило, упр 215.