Самае галоўнае пра актыўную ацэнку
Данута Стэрна: “Ацэнка, непадобная ні на што”
“Актыўная ацэнка і адзнака – у чым розніца?”
М.І. Запрудскі: “Актыўная ацэнка – новая стратэгія навучання”
Ева Боргаш “Актыўная Ацэнка як філасофія навучання”
Reply
Што такое «перавернутае навучанне» Тэрмін «перавернутае навучанне» (Flipped Learning) у 2000 годзе выкарыстаў выкладчык маркетынгу з Універсітэта Маямі Глен Плат у аднайменнай публікацыі. Ён прапанаваў адмовіцца ад звычайных урокаў на карысць фармату відэазапісаў. Традыцыйнае і «перавернутае» навучанне ахопліваюць адну і … Чытаць далей…
У гэтым модулі мы разглядаем зваротную сувязь, якая з’яўляецца ядром актыўнай ацэнкі. Зваротная сувязь (ЗС) – гэта дыялог настаўніка і вучня; дыялог, які дапамагае вучню вучыцца. Пачнём з імгненнай зваротнай сувязі ад вучняў да настаўніка падчас урока. Часта настаўнікі выкарыстоўваюць … Чытаць далей…
Priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendrųjų programų 1 priedas KOMPETENCIJŲ RAIDOS APRAŠAS 1. Priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendrosiose programose (toliau – bendrosios programos) kompetencijoms tenka išskirtinis vaidmuo – jų ugdymas būtinas kiekvieno asmens tobulėjimui, socialinei įtraukčiai, darniai … Чытаць далей…
Запрашаем экспертаў да адаптацыі гэтых дыдактычных матэрыялаў да ўмоваў Беларусі. Матэрыялы для арганізацыі курса дыстанцыйнага навучання для настаўнікаў створаныя і апрабаваныя польскім Цэнтрам грамадзянкай адукацыі (CEO), які бескаштоўна прадставіў свой ранейшы курс “Актыўна ацэнка” для Беларусі, каб беларускія настаўнікі мелі … Чытаць далей…
Запрашаем настаўнікаў, выкладчыкаў педагагічных установаў, метадыстаў на курс дыстанцыйнага навучання «Актыўная ацэнка – 2022». Апошні тэрмін падачы заявак – 25 верасня 2022 г, 24:00.Пра курс можна пачытаць у серыі артыкулаў “Настаўніцкай газеты” і ў прадметных часопісах. Умовы ўдзелу: Усе кандыдаты … Чытаць далей…
На працягу больш за 10 гадоў я працавала з вучнямі з цяжкасцямі ў навучанні. Праца настаўніка, настаўніка-дэфектолага мае свае адметнасці, якія абумоўлены асаблівасцямі развіцця вучняў. Недастатковая вучэбная матывацыя, нізкая пазнавальная актыўнасць, няўменне планаваць ход дзейнасці, цяжкасці ў ажыццяўленні кантроля і … Чытаць далей…