Мапа распаўсюду Актыўнай ацэнкі. Дадай сваю школу!

У апошні час пападаюцца на вочы карты распаўсюджвання тых ці іншых методык, тэхналогій, інавацый. Інна Плешавеня зрабіла інтэрактыўную мапу АА для Беларусі. Там кожны прыхільнік АА можа пазначыць сваю школу ці установу. Адзначыцца вельмі лёгка, іконку АА можна паставіць у … Чытаць далей…

Майстар-клас па фарматыўнай ацэнцы

Прапануем артыкул Юры Паўлава, беларуса, які вучыцца ў дактарантуры Сіракузскага універсітэта (ЗША) па спецыяльнасці “педагагічны дызайн”.  Артыкул прысвечаны майстар-класу  Томаса Анджэла , вядомага спецыяліста па фарматыўнай (актыўнай) ацэнцы (formative assessment / classroom assessment). Поўны тэкст артыкула на сайце настаўнік-інфо … Чытаць далей…

Надзея Нікалаева: Як зрабіць, каб вучань адчуваў сябе ў школе камфортна

Што здзівіла нашых настаўнікаў у польскай школе? Што варта пераняць, а ад чаго адмовіцца? ТБШ даслала на адукацыйны візіт у Варшаву разам з настаўнікамі карэспандэнта “Звязды”. Прапануем першую частку рэпартажу. Артыкул Надзеі Нікалаевай пра польскую школу  … Чытаць далей…

С. Германовіч, В. Счасновіч. Свабода як усвядомленая неабходнасць

15 беларускіх настаўнікаў, якія навучаліся на дыстанцыйным курсе “Актыўная ацэнка”, адправіліся з азнаямленчым візітам у Рэспубліку Польшча ў рамках курса. Вядома, нас цікавіла не толькі сістэма работы польскіх школ з выкарыстаннем актыўнай ацэнкі, але і сістэма адукацыі краіны ў цэлым. … Чытаць далей…

Галоўныя педагагічныя інавацыі 2014: Дынамічная ацэнка

У сёлетнім дакладзе Адкрытага ўніверсітэта Вялікабрытаніі вылучаны дзесяць найбольш значных новаўвядзенняў, якія сур’ёзна змяняюць адукацыйную практыку. Пачнем разгляд гэтых інавацый з дынамічнай ацэнкі (ацэнкі для падтрымкі навучання). Дынамічная ацэнка – прадастаўленне вучню персаналізаванай інфармацыі, каб падтрымаць яго навучанне. Асноўнае палажэнне дынамічнай ацэнкі: … Чытаць далей…

Нататкі пасля летняй школы ў Варшаве

Мікалай Запрудскі 09.07.2014 Як і мы, польскія педагогі, заклапочаны  якасцю адукацыі вучняў. Яны бачаць вырашэнне дадзенай праблемы ў павышэнні суб’ектнасці школьнікаў і стымуляванні  іх актыўнасці. Выкарыстанне актыўнай ацэнкі (АА) паказала, што менавіта гэтая сістэма навучання дае найбольшы адукацыйны эфект (чытачы … Чытаць далей…