Прэзентацыя методыкі Актыўная Ацэнка і сайта aacenka.by

  Прэзентацыя методыкі Актыўная Ацэнка і сайта aacenka.by адбылася 11 снежня 2011 года ў галерэі “Ў” у Мінску. Філасофію АА і свой вопыт прымянення АА на практыцы прадставіла педагог з Варшавы Эва Боргаш. Сваімі думкамі пра гэтую методыку падзяліліся і … Чытаць далей…

Стажыроўкі ў Варшаве па методыцы АА для беларускіх настаўнікаў

У пачатку лістапада група беларускіх настаўнікаў ажыццявіла тыднёвую стажыроўку ў Варшаве з мэтай вывучэння методыкі Актыўная Ацэнка. Прапануем прэзентацыю пра ўражанні нашых калег ад Варшавы. Аўтар – Андрэй Чахомаў. Стажыроўка ў Варшаве-1 Другая група настаўнікаў наведала Варшаву ў канцы лістапада … Чытаць далей…

Данута Стэрна: “Ацэнка, непадобная ні на што”

Адукацыя натыкнулася на сцяну, і больш не можа ісці наперад. Таму трэба змяніць напрамак. Актыўная ацэнка дае надзею на добры кірунак зменаў. Яна прадстаўляе сабою вельмі дзейны мэтад паляпшэння вучнёўскіх вынікаў, асабліва для тых, хто мае праблемы з вучобай. Актыўная … Чытаць далей…

Мае ўражанні ад выкарыстання методыкі Актыўная Ацэнка

Галіна  Скарына, настаўніца беларускай мовы і літаратуры гімназіі г. Белаазёрска Аб выкарыстанні некаторых прыёмаў АА ў сваёй працы Метад АА дапамагае вучням арыентавацца ў сваіх ведах, а настаўніку выкіравацца ў сваім планаванні на праблемныя моманты ў засваенні матэрыялу. І пры … Чытаць далей…

Міхась Кудзейка: “Каб адзнака стала актыўнай”

Па матэрыялах семінара «Эфектыўныя метады матывацыі і ацэнкі. Актыўная ацэнка» Актуальнасць праблемы З новага навучальнага года вучэбныя прадметы «Працоўнае навучанне», «Выяўленчае мастацтва» ў 3-ім класе ажыццяўляюць пераход на безадзнакавае навучанне, у якім сістэма кантролю і ацэнкі будуецца на змястоўна-ацэначнай аснове без выстаўлення адзнак. Эфектыўнасць … Чытаць далей…

Алена Радзевіч: “Як зрабіць мэту ўрока дасягальнай: тэхналогія SMART”

Каб ўрок стаў вынікам сумеснай дзейнасці настаўніка і вучня, прынёс жаданы вынік, кожнаму настаўніку неабходна ў пачатку ўрока сфармуляваць мэты ўрока зразумелай для вучня мовай, вызначыць крытэрыі і паказчыкі паспяховага дасягненні пастаўленых мэтаў, гэта значыць дамагчыся адкрытасці і празрыстасці працэсу … Чытаць далей…