Паглядзіце на зваротную сувязь, падрыхтаваную Вамі для вучня, і адкажыце на наступныя пытанні: 1. Ці напісалі Вы напачатку якую-небудзь пахвалу ці камплімент? 2. Ці звярталіся Вы да вучня па імені? 3. Ці Вашыя заўвагі тычыліся толькі працы вучня (а не … Чытаць далей…
НАШТОБУЗУ: 1. Правільна запісаць дадзеныя. 2. Запісаць рашэнне ў выглядзе арыфметычнага выразу. 3. Пісьмова рашыць задачу. 4. Правільна рашыць задачу. … Чытаць далей…
Тэма: Графік лінейнай функцыі у = аx + в Мэты: вучань зразумее паняцце “лінейная функцыя” і будзе ў стане намаляваць яе графік Тыя ж мэты мовай вучняў: Пасля гэтага ўроку вы будзеце ведаць, чаму лінейная функцыя называецца «лінейнай» і навучыцеся … Чытаць далей…
Тэма: Задачы аб працэнтах і роўнасцях. Узаемасувязь з ведамі, атрыманымі раней: Вучні ведаюць, што такое працэнты і могуць правільна іх падлічыць да дзясятых доляў.. Мэты заняткаў: 1. Навучыць запісваць задачу ў выглядзе роўнасці 2. Паказаць, як правільна рашыць гэтую роўнасць. … Чытаць далей…
Перад Вамі чарговы артыкул з серыі “Актыўная ацэнка ў польскіх школах”. Гэтым разам нашай тэмай будзе спецыфіка АА пры выкладанні матэматыкі. Падчас напісання гэтага артыкула я выкарыстоўвала ўражанні і досвед настаўнікаў матэматыкі, якія бралі ўдзел у інтэрнэт-курсах па Актыўнай ацэнцы, … Чытаць далей…
